学校教学计划管理
（一）教学计划的管理制度
教学计划是开展教学活动的依据，制订学科教学计划的基本要求：
1.认真钻研新课程标准、教学大纲及教材，明确基础知识的容和学生能力训练的重点， 确定教学目标与要求，教学目标要体现知识、能力、态度的有机整合。
2.根据学校教研教学计划，确定学期教学、教研、教改工作重点，制定个人教育科研工 作目标。
3.根据学期授课时数，合理安排教学进度。
4.结合教学实际，提出对教材容、实验练习、教辅资料等面的改进、增减意见。
5.学校牵头，以各学科集体备课组为单位，研究制订学科教学计划，于开学一经学科组长审核后报教导处存档。
（二）教学计划及大纲制度
1.每个学期开学前，教师必须通读自己所教年级教材的全部容，了解每一册教学容的前后联系，把握整册教材的教学容和教学的重点、难点，制订好本学期相应的教学计划。教导处于开学后的第二进行检查。
（一）教学计划的管理制度
教学计划是开展教学活动的依据，制订学科教学计划的基本要求：
1.认真钻研新课程标准、教学大纲及教材，明确基础知识的容和学生能力训练的重点， 确定教学目标与要求，教学目标要体现知识、能力、态度的有机整合。
2.根据学校教研教学计划，确定学期教学、教研、教改工作重点，制定个人教育科研工 作目标。
3.根据学期授课时数，合理安排教学进度。
4.结合教学实际，提出对教材容、实验练习、教辅资料等面的改进、增减意见。
5.学校牵头，以各学科集体备课组为单位，研究制订学科教学计划，于开学一经学科组长审核后报教导处存档。
（二）教学计划及大纲制度
1.每个学期开学前，教师必须通读自己所教年级教材的全部容，了解每一册教学容的前后联系，把握整册教材的教学容和教学的重点、难点，制订好本学期相应的教学计划。教导处于开学后的第二进行检查。
2.教学计划的具体容包括以下几个面。
（1）对本班学生学习面的基本情况分析。
（2）本册教材的分析。
（3）教学目标。
（4）教材重点、难点。
（5）教学的具体措施。
（6）教学进度。
3.每个教师必须按照自己所指定的教学计划和教学进度进行教学，教导处于期中和期末对教师教学计划的执行情况进行检查。
（三）学期授课计划的制订和审批
1.学期授课计划是保证教学质量的重要环节。任课教师必须在开课前 1 个月，主要依据教学计划和教学大纲的具体规定，参照教科书的容，结合本地区本校的实际，认真制订。
2.学期授课计划，原则上要求按每一次课 100 分钟安排教学进程。
3.制订学期授课计划，要求符合： ①教学计划、教学大纲的要求，如专业特点，理论与 实验实习的比例等； ②知识更新的原则，如适当增加新容、删除、纠正旧观点； ③考试和考查的有关规定； ④积极克服困难的精神； ⑤教学改革的要求，探索提高教学质量的新途径， 等等。
4.学期授课计划首先由任课教师制订，交教研室讨论通过，教研室主任签字后执行，并报教务处备查。同一门课程，同一个专业和有几位教师同时任教，要求做到五个统一，即教学目的与重点难点统一、教学进程统一、实习实验统一、布置作业统一、考试考查统一。要求一式三份，任课教师、教研室、教务处各存查一份。
5.教务处和教研室对学期授课计划进行定期和不定期的抽查。任课教师在教学实践中， 应按学期授课计划组织教学，若有一般性的变动，必须在学期授课计划中记载，说明原因，有重大变动时，要经教研室讨论通过，报教务处审定。
（四）课程表编排制度（1）对本班学生学习面的基本情况分析。
（2）本册教材的分析。
（3）教学目标。
（4）教材重点、难点。
（5）教学的具体措施。
（6）教学进度。
3.每个教师必须按照自己所指定的教学计划和教学进度进行教学，教导处于期中和期末对教师教学计划的执行情况进行检查。
（三）学期授课计划的制订和审批
1.学期授课计划是保证教学质量的重要环节。任课教师必须在开课前 1 个月，主要依据教学计划和教学大纲的具体规定，参照教科书的容，结合本地区本校的实际，认真制订。
2.学期授课计划，原则上要求按每一次课 100 分钟安排教学进程。
3.制订学期授课计划，要求符合： ①教学计划、教学大纲的要求，如专业特点，理论与 实验实习的比例等； ②知识更新的原则，如适当增加新容、删除、纠正旧观点； ③考试和考查的有关规定； ④积极克服困难的精神； ⑤教学改革的要求，探索提高教学质量的新途径， 等等。
4.学期授课计划首先由任课教师制订，交教研室讨论通过，教研室主任签字后执行，并报教务处备查。同一门课程，同一个专业和有几位教师同时任教，要求做到五个统一，即教学目的与重点难点统一、教学进程统一、实习实验统一、布置作业统一、考试考查统一。要求一式三份，任课教师、教研室、教务处各存查一份。
5.教务处和教研室对学期授课计划进行定期和不定期的抽查。任课教师在教学实践中， 应按学期授课计划组织教学，若有一般性的变动，必须在学期授课计划中记载，说明原因，有重大变动时，要经教研室讨论通过，报教务处审定。
1.有利于提高学生的学习效率。编排课程表最基本的要使学生在每一天都保持学习的高 效率。要根据学生精力的变化曲线，合理安排。要实行编排课程表的“一不、二要、三搭配” 的法则。“一不”是记忆性学科不排连堂课； “二要”是需要理解力强的课要排在上午第一、二节，作业多的课要排在自习课的前面一节； “三搭配”是理科和文科搭配，作业多的和作业少的搭配，文化课和体育、微机课搭配。
2.有利于教师的教学和进修。编排课程表时，要注意让每个教师在各班的教学时间保持适当距离，以便学生有时间复习、消化，教师有时间备课和批改学生作业，也便于教师统一所教各班的进度；年老体弱教师的课要适当分散；要考虑教学仪器、教具、场地和其他设备的分配和使用情况，使教师有时间准备实验，上课时不发生场地和仪器的冲突；同一进度教师的课，一般应把老教师的课排在前头，让新教师先听后讲；对于怀孕和离校较远的教师， 应在原则围予以照顾。
3.有利于教研组开展活动。编排课程表时，要考虑给各科教研组空出一些共同的时间， 以便教师集体备课和开展教学研究。
4.编排课程表时，要注意倾听广大教师特别是教研组长的意见。课程表一经正式排定， 就不宜随意变动，避免打乱教学秩序。