1-2-1.高三，从这里起航丨走进高三
连云港市海滨中学 杨豫苏
［班会背景］
在高三开学前班级又进行了调整和组合。本学期，我担任艺术班的教学与管理工作。班级的组成比较特别一一由来自各个班级的体育生和传媒生组成。班级精神的凝聚、班级规范的建立、班级同学的交流都有待加强。同时，学生处于高中的最后一个学段，让学生确定目标、明确学习方向，对高三后期的学习至关重要。因此，希望通过本次班会可以加强同学间的情感交流，确定班级的共同奋斗目标，提振高三学生的学习士气。
［适用年级］
高三上学期，8月。
［班会目的］
1.加强同学间的情感交流。
2.通过讨论班名、班训、励志标语，确定班级的共同奋斗目标。
3.通过活动使学生明白高三该以何种态度度过，继而提升学生的学习士气。
［班会准备］
1 .制作分组卡片，根据班级人数，准备四种不同颜色。
2.课前布置学生思考班名、班训和针对班名、班训提炼励志语。
3 .活动部负责体验活动的桌凳摆放。
4.阅读体验活动的相关书籍，选择关于团体活动的体验活动。网络搜索高三状元学习生活的相关资料。
［班会流程］
班会导入：熟悉的陌生人
师：虽然同学们在一起至少已经两年了，但我们来自不同的班级，很多时候，我们是“熟悉的陌生人”。但今天，我们相聚到一个班级，让我们重新认识一下我们的“新家人”。
（按卡片颜色重新组合、分组，迅速根据卡片颜色给小组起一个名字。以小组为单位围成圆坐下，郑重其事地向自己左右和对角的同学介绍一下自己。PPT展示介绍格式：你好，我叫XXX。我来自高二x x班。从今以后，我们将在高三（5）班共度一段难忘的学习时光，很高兴和你成为一家人）
第一环节，高三是怎样的
（一）我眼中的高三
师：同学们，奥斯特洛夫斯基曾提出“人的一生应该怎样度过”的思考。面对即将到来的高三生活，我们应该怎样度过呢？我们眼中的高三是怎样的呢？
生1：好好学习，考个好成绩。
师：很现实，但这样的想法好像从小学我们就有吧！
（生笑）
生2：刚才说得有点不符合实际。应该说点具体的，比如个人该怎么做，语数英方面有哪些欠缺的地方需要补。
师：这位同学说得比较具体。但是高一、高二这样做也可以吧！
生2：老师，你太挑剔了……
（师生笑）
生3：是的，老师你这么一说，高三确实应该和高一、高二有点不同。
师：有什么不同呢？
生3：说不上来。貌似应该更吃苦吧，至少到校时间应该比以前早。
生4：是的，听说高三挺苦的……
（学生讨论）
（二）状元眼中的高三
师：刚刚从大家的讨论中，我听到大家普遍对即将到来的高三生活提到了“累”“苦”这样的字眼。那么我们一起来看看状元眼中的高三是怎样的。
（学生小声议论：难道状元的高三生活是轻松的？学霸就是不一样……）
（展示PPT——状元的高三生活）（内容略，网络可查）
师：谁来谈一下看过的感受？
生5：高三要讲究效率，珍惜时间。
生6：要多和同学交流。
生7：我看到了执着、认真、付出。这种付出是不求回报，注重过程的付出。
（三）老师眼中的高三
师：执着、坚持、付出、沟通是高三生活所需要的。你们知道老师眼中的高三是怎样的吗？
生8：分！分！分！（生笑）
师：分数的问题我们无从回避。但是我想说，高三后我们就成人了。高三的生活既是对我们三年来学习成绩的检验，也是对我们步入社会之前意志的一次磨炼。我们既要按照学科的要求对点训练，强化练习，也要以此来磨炼自己的意志。有句话说得好：“高考虐我千百遍，我待高考如初恋。”（生笑）
第二环节，高三或许是这样
师：下面我们通过一个活动简单初尝一下高三的感觉。（PPT展示活动要求）
1.人员准备：每组出10位学生，其余学生充当计时员和工作人员。
2.活动形式：用板凳围成圆圈，学生按顺时针方向坐好。每位学生向后用头靠在后面学生的腿上，同时用腿撑着前一位同学的头。
3.活动要求：准备好后，工作人员抽岀学生身下的凳子开始计时。记录好坚持的时间。
师：哪位同学来谈谈感受？
生1：坚持很重要。这样的状态自己会坚持不住，自己在中途有过放弃，但想着再坚持一下，也就忍过来了。
师：一忍忍岀个第一。（生笑）
生2：团队协作很重要。我感觉如果一个人撑不住了，这个圆圈也撑不住了。
生3：这个也是有点技巧的。每个人都找到合适的位置，能坚持得更久。
生4：旁边同学的加油也很重要。正是他在旁边说“坚持一下，火红组要不行了”，我才坚持下来的。
师：大家的观察角度不同，都很新颖。如果说高三就是大家围成的圆圈，那我们要顺利地度过高三需要方法、坚持、合作和鼓励。大家说是吗？
第三环节，高三从班名幵始
（一）给这段旅程起个美丽的名字——起班名
师：同学们，马上我们就要开始这段独特的旅程了。今天我们通过给班级起名字来开启这段旅程。
（学生分小组讨论，代表展示讨论结果）
生1：我们小组起的名字叫“腾飞”班。希望我们通过高三的学习能够让梦想腾飞。
生2：我们取的名字叫“劲草”班。“劲”代表的是体育的竞技精神，“草”寓意柔韧，可以代表传媒生。
生3：我们觉得叫“志远”班更合适。志向高远，梦在远方。我们通过这一年的学习一定能够实现自己的目标。
生4：我们小组取的名字叫“黑马”班。虽然我们并不优秀，但我们认为，在未来的过程中，我们一定像黑马一样，超长发挥自己的水准，创造奇迹。
师：每个小组的代表都阐述了本组的想法。你们觉得哪个班名更好呢？
（生讨论，表决，决定选择“劲草”作为班名）
（二）谈谈对这段旅程的设想一说班名
师：既然确定了班名，我们一起来把这个班名的内涵丰富一下。可以用标语，也可以用感想的方式来表达。
（学生讨论，发言）
生1： “劲”代表的是力量，象征着团结、合作，帕斯卡尔曾说过：“人是一根能思想的苇草。”在高三一年中，我们要做团结、有力、有思想的“劲草”。
生2：攒一股劲，拼一股劲，做棵有力量的草，成为有能量的人。
生3：疾风知劲草，高三炼本色。
生4：你迷茫吗？你懈怠吗？像劲草一样吧，傲对高三。
生5：你不努力，不尝试，怎知一棵草也会变得强劲有力。
生6：虽然一棵草很弱小，但在草原上，你能感受到什么叫百草丰茂。
生7：谁说草只会两边倒？有底线、有原则的顺应方是劲草的本色。
师：同学们刚刚说得很精彩。一个普通的名字，我们大家阐发了如此多的内涵。希望高三的生活能让我们每位同学都成为一棵真正的劲草，让我们的高三旅程 从一棵小草开始。
（三）开始踏上这段旅程——饰班名
师：下面我们一起来装饰一下我们的班名。
（学生疑惑，讨论）
生1：老师，难道是想让我们做个班名的牌子，在上面再装饰一下？
师（笑）：这里的装饰指的是既然我们起名叫“劲草”班了，不能我们的班级和其他班级看起来一样吧。这里我要送大家一盆绿色植物，希望这盆绿色植物能见证我们高三这段美丽的旅程，也希望这盆绿色植物在高三结束后能长成真正的劲草。
生2：老师是想让我们睹物思“名”啊。（生笑）
生3：既然这样，我们把刚刚对班名内涵的解说也写出来吧，让我们时刻能够看到。
（生赞同）
班会小结：
今天，我们简单了解了一下“高三”，并给“我们的高三”起了一个独一无二的名字。希望同学们能发扬“劲草”精神，笑对高三，无悔高三。
［班会延伸］
1 .班级每位同学都带来一盆绿色植物，作为自己的代表，高三结束后检验绿色植物的生长情况。
2.对班名的解说以同学们自行书写的标语的形式，展示在教室的四面墙上，以此来作为班级文化建设的一部分。
［班会总结］
本节课作为高三的起始班会课，主要作用是展望高三并且提振学生的学习士气，使得学生确定一个总体的奋斗目标。本节班会课根据班情，先进行相互认识，活跃了气氛。然后，通过学生自己、他人、教师让学生对高三有个总体感知。因为高三是个将来时，学生对具体该如何度过并不是很清晰，所以接下来我通过一个体验活动，让学生初步感受高三原来可以是这样或者那样的。最后，通过取班名、释班名、饰班名的活动确定了班级精神并通过实物物化了班级精神，以便给学生后续的激励和督促。
